Durante este tempo de distanciamento social, redescobrimos outras formas de presença. As videoconferências mediaram reuniões de negócios e de equipes de trabalho; encontros entre pais e professores; deliberações em conselhos e associações; celebrações entre familiares e grupos religiosos e processos de ensino e de aprendizagem. Participei, recentemente, de algumas festas de aniversários bem diferentes. Foram mais ou menos assim: o cardápio foi combinado (pizza, refrigerante e bolo) e cada um estava num lugar do mundo, mas não faltaram a alegria, os risos, a velinha apagada e a emoção! Tudo isso tem sido novidade, mas significa uma outra possibilidade de estarmos juntos!

  São muitas as ferramentas e os aplicativos para videoconferências com acesso gratuito: Zoom, Whereby, Skype, Google Hangouts, Google Meet etc. Basta fazer um cadastro, abrir uma conta e, pronto, pode começar a usar. Você precisará, também, de uma boa conexão de internet. Confira, nos links a seguir, uma descrição breve das funcionalidades e restrições de 11 ferramentas e das 5 melhores para utilizar com slides:

1. As 11 melhores ferramentas de videoconferência

2. As cinco melhores ferramentas de videoconferências online para apresentação de slides (Bônus – no final da página, tem um link para tutorial de como preparar e apresentar slides – vale muito a pena dar uma olhada)

Recomendações Pedagógicas

  Planeje os experimentos mediados por salas de videoconferências como se fosse dar uma festa de aniversário. Serão necessários: o convite contendo dia, o horário e endereço; organizar o lugar onde acontecerá o evento; definir o cardápio, deixar rolar aquela conversa informal, o ritual da velinha, interagir com os convidados, a despedida - só que o melhor: sem toda aquela bagunça para arrumar no final!

I. Conduzindo um Experimento

1. Combine com seus estudantes um horário em que todos possam participar;
2. Crie uma reunião no aplicativo ou ferramenta escolhida (decida se será gravada ou não);
3. Compartilhe, com antecedência, o link com a sua turma (1 semana antes, com um lembrete na véspera);
4. Prepare um guia para o experimento contendo o passo a passo (que poderá ser apresentado em slide ou encaminhado previamente aos alunos);
5. Esteja seguro com relação a cada recurso a ser utilizado (se for preciso, treine antes);
6. Teste todo o equipamento a ser utilizado, câmeras e microfone (ajuste o foco, a disposição da câmera, se os equipamentos estão carregados);
7. No dia e horário previamente agendados, abra a sala de reunião;
8. Antes de começar, converse informalmente até que todos entrem na sala;
9. Depois que todos entrarem, inicie informando que fechará os microfones dos estudantes (opcional) e que, se tiverem uma pergunta, devem indicar levantando a mão, que você dará a palavra (ver recurso no aplicativo);
10. Conduza o experimento como se estivesse ensinando uma receita (como acontece em programas de gastronomia): você terá que demonstrar os procedimentos;
11. Interaja com os estudantes, peça para que:
12. Antecipem possíveis resultados;
13. Formulem hipóteses;
14. Reverta processos (se for o caso) etc.
15. A reunião poderá ser gravada e postada como vídeo em uma playlist para consulta posterior.

II. Experimentos simultâneos com a participação dos estudantes

1. Siga os itens 1 a 8 do Experimento I;
2. Envie, junto ao link da sala, a lista de tudo o que será necessário para o experimento (lembrando que o acesso a certos itens e equipamentos pode ser restritos);
3. Antes de começar, converse informalmente até que todos entrem na sala. Deixe o microfone de todos abertos. Verifique se todos estão prontos para participar, repassando os itens necessários para o experimento e pedindo ajustes nos microfones ou câmeras;
4. Feche os microfones dos estudantes (opcional) e inicie o experimento;
5. Siga o passo a passo como disponibilizado. É interessante que seja, também, projetado um slide ao longo do procedimento, o que facilitará o acompanhamento de todos;
6. Interaja com os estudantes. Faça perguntas, observações individuais, uma vez que você tem como monitorar as janelinhas de cada um.

III. Experimento com dois grupos: Experimento e Controle

1. Siga os itens 5 a 4 do Experimento II;
2. Separe a turma em dois grupos e informe aos estudantes, com antecedência, quem fará parte de qual grupo;
3. Será necessário preparar um guia contendo orientações para o Grupo Experimento e outro para o Grupo Controle.

 Os componentes do Grupo A (Experimento) vão realizar todo o procedimento disponibilizado no passo a passo;

 Os componentes do Grupo Controle vão observar um colega em específico e fazer registros, formular hipóteses etc.

4. O professor deve orientar mais especificamente o grupo Experimento;
5. Ao final da reunião, devem ser discutidos os resultados, como cada grupo se sentiu ao longo do processo etc;
6. Essa é uma boa saída quando há muitos experimentos a serem realizados, porque permitirá um rodízio entre os estudantes, algo que viabiliza e otimiza os recursos.

Benefícios e Limitações

  Este tipo de atividade não é restrito a experimentos nas áreas de ciências que são realizadas em laboratórios, ele pode ser utilizado para a composição musical ou improvisação, na elaboração de textos, na resolução de problemas matemáticos, na aprendizagem de uma técnica específica. Diante disso, é possível utilizar essas salas de reunião para qualquer atividade ou curso em que a pessoa precise aprender fazendo, ou que seja preciso mostrar como se faz (Show-how).

  Esses encontros podem ser gravados (alguns aplicativos têm essa funcionalidade, mas apenas se forem pagos) e transformados em tutoriais.

  Há algumas limitações em função do tempo: a atividade não poderá ser muito longa. É preciso garantir a segurança – deixe claro quais são os cuidados a serem tomados no passo a passo e no dia da reunião.

Algumas dicas para a solução de problemas

“E, esqueci!” - Se alguns estudantes não estiverem preparados, podem se tornar observadores (veja o Experimento III), acompanhar o experimento e ter acesso ao vídeo em outra oportunidade;

Problemas com a conexão –

   (estudantes) - grave a reunião, os estudantes poderão acessá-la depois;

   (professor) – acontece! Já passamos por isso, no presencial (luz acaba, projetor queima, ficamos doentes...) – Tenha uma lista de contatos dos estudantes, você poderá remarcar ou pedir que aguardem alguns minutos até que a conexão se restabeleça (já pisei num fio e tive que recomeçar! Faz parte).

Problemas com o tempo – é possível estender o tempo da reunião em alguns aplicativos (Zoom) ou você pode repassar um novo link para os alunos – informe que fará isso em instantes e peça que esperem. Todos entrarão no novo link. O ideal é que você planeje um experimento no limite do tempo de sua aula e do aplicativo utilizado;

Problemas com a quantidade de pessoas – divida a sala em dois grupos.